Semana do Livro Infantil

Na semana do livro infantil, prestamos uma pequena homenagem a Monteiro Lobato, enaltecendo seus feitos e expondo seus livros. Na ocasião, também homenageamos o escritor Hans Christian Handersen que foi o autor de grandes clássicos infantis, dentre eles "O patinho feio", cuja história foi contada na biblioteca pelo bibliotecário Fábio.

 

Concurso de Poesias - 1º Lugar

1º Lugar:

S.O.S Ambiente

Nosso planeta está doente

cuide do meio ambiente.

Nosso planeta temos que salvar

e você não pode deixar de ajudar!

Muita fumaça no ar

muito óleo no mar,

não podemos deixar de cuidar

o planeta temos que salvar!

Muito lixo por aí

isso tem que deixar de existir

o responsável pela degradação do ambiente

é um bicho que se acha muito inteligente

mas não sabe usar sua capacidade de pensar.

Você deve estar pensando que isso é só brincadeira

mas não, o planeta está uma pura sujeira.

Vamos prestar atenção

nada de lixo no chão

até lixo espacial já existe,

que coisa mais triste!!!

Agora vou repetir

e você vai ter que me ouvir

nosso planeta está doente

cuide do meio ambiente.

MATHEUS DA SILVA CAMPO DALL'ORTO

6º C

Concurso de Poesias - 2º Lugar

2º Lugar:

O mundo mágico de Oz

Ando, ando, ando sem rumo

pensando na vida

com muita angústia

e uma grande ferida

à procura de alguém

que me mostre uma saída

uma saída secreta, discreta...

que me tire desse mundão

mundo cheio de violência e tristeza

e uma imensa ilusão, queria que este mundo

fosse como o mundo mágico de Oz

onde só se use a voz

queria que Deus ouvisse a minha voz

e transformasse esse mundo

num mundo mágico de Oz.

Essa é minha poesia contada

com muito sofrimento

e um grande tormento

espero que vocês gostem

do meu mundo

O Mundo Mágico de Oz.

MARCOS ANDRÉ

8ª C

Concurso de Poesias - 3º Lugar

3º Lugar:

Lua

Ando na rua,
Olhando a lua,

Encontrei uma gorota,

Com olhos azuis como gotas.

Perguntei o nome dela,

Ela não quis me falar.

Dali ela fugiu,

Na luz do luar.

RAMON HOLZMEISTER

6ª D

ABRIL - mês do livro

Abril é o mês do livro. São três datas comemorativas para celebrar: o dia 2, Dia Internacional do Livro Infantil em homenagem ao nascimento do escritor dinamarquês Hans Christian Andersen; o dia 18, Dia Nacional do Livro Infantil em homenagem ao nascimento do escritor Monteiro Lobato; e o dia 23, quando se comemora o Dia Mundial do Livro, instituído pela Unesco em homenagem ao falecimento do escritor inglês William Shaskespeare e do escritor espanhol Miguel de Cervantes.

Andersen, Lobato, Shakespeare e Cervantes

Hans Christian Andersen:

O Reino dos Contos de Fada

Era uma vez um menino, filho de um sapateiro, cuja família morava num único quarto. Apesar das dificuldades, ele aprendeu a ler desde muito cedo e adorava ouvir histórias. Poderia ser o início de um conto de fadas, mas é a história do escritor dinamarquês Hans Christian Andersen, nascido em Odense, em 2 de abril de 1805.

Dentre suas obras, as mais conhecidas mundialmente estão "O Patinho Feio", "O Soldadinho de Chumbo", "A Pequena Sereia" e "A Roupa Nova do Imperador". "As histórias de Andersen reportam valores morais e éticos, que levam o ser humano a repensar suas atitudes cotidianas, numa reflexão que pode modificar uma ação, tornando-nos melhores enquanto pessoas", avalia a coordenadora do Viagem pela Literatura, Elizete Caser.

Monteiro Lobato

Sítio do Pica-Pau Amarelo

Monteiro Lobato escreveu mais da metade de seus livros para o público infanto-juvenil com a intenção de ajudar na formação intelectual de crianças, adolescente e jovens. Há pelo menos três gerações de brasileiros que se desenvolveram sob a influência das obras e de pensamento do escritor nascido em Taubaté, em 18 de abril de 1882.

Autor de inesquecíveis histórias infantis, que começaram com "A menina do Narizinho Arrebita" ( 1920) e deram origem ao Sítio do Pica-Pau Amarelo, cujos personagens Dona Benta, Visconde de Sabugosa, Pedrinho, Narizinho e Emília marcaram a história da literatura infantil brasileira.

Shakespeare e Cervantes

Em 23 de abril de 1616, duas luzes brilhantes da literatura mundial se apagaram: o inglês William Shakespeare e o espanhol Miguel de Cervantes.

Shakespeare, o mais famoso dramaturgo e poeta inglês de todos os tempos escreveu toda a sua obra em 20 anos. Quase quatro séculos após a sua morte, é um dos dramaturgos mais encenados no planeta. São cerca de 40 peças, entre tragédias ("Otelo", "Romeu" e "Julieta", "Rei Lear"); dramas históricos ("Henrique V", "Ricardo III)"; e comédias ("Muito Barulho por Nada", "Sonhos de uma Noite de Verão").

O combatente do exército espanhol Miguel de Cervantes tornou-se célebre no mundo da literatura pela obra "Dom Quixote". O romance narra as aventuras de um pequeno fidalgo castelhano que busca imitar os heróis dos romances de cavalaria. Nas suas aventuras, ele tem a companhia de Sancho Pança, seu fiel amigo e companheiro, que tem um perfil mais realista.

A influência do livro mais conhecido de Cervantes é tão grande que existe um adjetivo para classificar pessoas que são extremamente sonhadoras e idealistas: quixotesco.

Dicas Para seu Feriado!

Palestra “A Arte Secreta de Michelangelo”

A exposição internacional “A Beleza na Escultura de Michelangelo”, aberta no dia 10 de março, reserva outras atividades em sua programação. Quem deseja aprender mais sobre época, o trabalho e a personalidade de Michelangelo poderá conferir o Ciclo de Palestras do evento que abordará temas diversos ligados aos trabalhos de Michelangelo.
No dia 14 de abril, acontecerá a palestra “A Arte Secreta de Michelangelo”, ministrada por Gilson Barreto - médico, escritor e membro da Academia Campinense de Letras. Na ocasião, será abordado o fato de Michelangelo ter se aprofundado no estudo da anatomia. De forma oculta, em seus desenhos e pinturas, o artista deixou representados vários símbolos do período renascentista da arte.
As inscrições são feitas pelo site www.premium.srv.br/exposicaomichelangelo.

Palestra: "A arte secreta de Michelangelo"
Local: Auditório da Rede Gazeta
Rua Chafic Murad, 902, Monte Belo, Vitória – ES
Data: 14 de abril
Horário: 14h às 17h
Entrada Franca

Exposição "Rembrandt e a arte da gravura"

Chegou em Vitória a exposição "Rembrandt e a arte da gravura", que vai colocar o público capixaba em contato com a obra de um dos mais importantes artistas da humanidade, o holandês Rembrandt Harmenszoon van Rijn (1606-1669).
Pintor de expressão reconhecida mundialmente, Rembrandt ganhou notoriedade na Europa, ainda em vida, através de suas gravuras. Diferenciadas pelo seu traço espontâneo e o uso inconfundível que ele fazia de luz e sombra, esta produção inclui autorretratos, paisagens, anônimos e celebridades da época, alegorias, nus e cenas até curiosas do cotidiano, com camponeses, saltimbancos e curandeiros. Imagens bíblicas e religiosas, tema favorito de Rembrandt, estiveram em destaque nesta fase.
Ao todo, 78 gravuras e uma placa de impressão em metal estarão expostas no Museu de Arte do Espírito Santo Dionísio Del Santo (Maes) até o dia 16 de maio.

“Rembrandt e a arte da gravura”
Data: 18 de março a 16 de maio
Local: MAES – Museu de Arte do Espírito Santo
Av. Jerônimo Monteiro, 631, Centro, Vitória
Horário: de 10 às 18h (de terça a sexta-feira) e de 12 às 18h (sábados, domingos e feriados)
Entrada Franca

ATENÇÃO

Atenção, foi prorrogado o prazo de inscrição para o concurso de poesias e também para a entrega. A nova data é sexta feira dia 09/04/2010.

1º Concurso de Poesias da Vesperteca

Atenção, você que estuda no EVS e gosta de fazer poesias, chegou o concurso de poesias da Vesperteca, que abre para você a oportunidade de ser reconhecido como poeta de verdade!
Venha participar, inscrições abertas até o dia 26/03/2010 na biblioteca no horário do recreio.
Participe!

Daniel R. A.

REABERTURA 2010: MUITO MAIS LEITURA PARA VOCÊ!

Nada Substitui a Emoção de Ler um Bom Livro

Um bom livro a gente nunca esquece. Porque o livro é como o amor: surpreende, emociona, ensina sobre nós mesmos. O livro sempre enriquece a gente, e a riqueza que dele colhemos ninguém pode tirar. Livro não é depressa; livro é investimento. E a vida sem livro é um deserto, uma página em branco.
O livro é um amigo que fala no silêncio. Que está sempre à sua espera. Não é por acaso que tem orelha. Dentro dele você pode guardar uma carta de amor, uma pétala de rosa, o convite para uma festa.
Só o livro tem cheiro de papel novo, o aroma e a força das velhas histórias e dos grandes conhecimentos.
E o livro a gente pode levar no bolso, como os sentimentos na alma e a esperança nos olhos. O livro tem um papel essencial na formação das pessoas como cidadãos. É tão valioso e querido que nunca dizemos minha música de cabeceira, meu brinquedo de cabeceira, mas sim meu livro de cabaceira.
Ninguém pergunta para as pessoas qual gibi, qual marca de tênis ou qual jogo elas levariam para uma ilha deserta, mas qual livro. Livro de fotos, de poesia, de matemática, de aventura, de culinária, de piadas, de computação. Livro. no dicionário, está perto de "livre"; na vida, está colocado às asas da liberdade.
Não é por acaso que dizemos que a nossa vida daria um livro. Ou que ela é um livro aberto. Nada substitui o livro. Porque nenhum outro bem vale por toda a vida.

(Folheto da Abrelivros)

1ª Série A

PROJETO: “BRINCANDO E APRENDENDO COM OS POEMAS”

JUSTIFICATIVA

A maioria da turma já lê e demonstra interesse em aprender com os textos apresentados. Durante nossas atividades de rodinha diária, percebi que a turma gosta de ouvir histórias de variados tipos de textos.

Indaguei ao grupo se sabiam o que é poesia? Responderam que não sabiam, mas percebi que gostavam do gênero, pois se divertiam muito quando lia pra eles.

Em parceria com a bibliotecária Penha e a pedagoga Luciana resolvi desenvolver o projeto sobre poesia, para que nossos alunos tenham contato com um tipo de leitura e escrita que geralmente não faz parte do seu cotidiano.

OBJETIVOS

1. Possibilitar ao grupo vivenciar diversos grupos poéticos;

2. Estimular o convívio com emoções e sensações, cultivando sensibilidade e imaginação;

3. Desenvolver interesse por leitura e escrita;

4. Estimular o reconhecimento de vários autores da nossa língua;

5. Estimular a produção individual e coletiva dos alunos;

6. Apreciar e descobrir a linguagem dos poemas.

DESENVOLVIMENTO

As atividades voltadas para o projeto serão desenvolvidas durante pelo menos três vezes por semana, através de leitura e manuseio dos livros;

• A leitura será feita;sempre por um aluno ou pela professora;

• Cópia de pequenos poemas com ilustrações;

• Participação da família através da Ciranda do Livro Poético;

• Atividades variadas envolvendo os poemas selecionados;

• Registro realizado pelas crianças (produção);

• Construção de um livro com as poesias individuais;

• Oportunizar momentos para que as crianças conheçam autores capixabas;

• Utilizar do momento de família na Escola para iniciar a colcha de retalhos.

CULMINÂNCIA

Faremos uma colcha de retalhos com a participação da professora Penha, da Biblioteca Ana Maria Chaves Colares e das famílias.

Cada criança vai escrever seu poema no retalho.

A professora e as colegas envolvidas no projeto, juntamente com os familiares das crianças, farão o acabamento com crochê nas bordas dos retalhos em montão a colcha de poemas

RECURSOS

• 4 metros de tecido em algodão cru;

• 20 canetas de tecido, nas cores (10 azuis, 5 vermelhas e 5 pretas)

• 10 canetas de cola colorida de tecido (cores variadas para ilustração dos poemas);

• 10 rolos de barbante em algodão cru fino;

AVALIAÇÃO

Durante o desenvolvimento do projeto, esperamos proporcionar aos alunos momentos de prazer, alegria e aprendizagem na medida em que vão manuseando livros, poemas dos colegas, despertando em nossos alunos interesse por coisas novas.

2ªD

2ª Série D

PROJETO: CRIANDO A PARTIR DAS HISTÓRIAS EM QUADRINHOS

“Ler é viver...

Ler é aprender...

é descobrir o que nos faz crescer!”

Giselle Casotti

JUSTIFICATIVA

O mundo das Histórias em Quadrinhos é fascinante. A fusão da Linguagem Verbal e não-verbal reproduz a essência e a criatividade contidas na fantasia dos quadrinhos.E por acreditar que o encantamento proveniente desse mundode imaginação desperta nas crianças a vontade e a curiosidade de ler e escrever; é que surgiu o projeto “Criando a partir das historinhas em quadrinhos”

OBJETIVO GERAL

Desenvolver habilidades de leitura e criação, a partir da linguagem visual e escrita; aguçando o gosto pela arte de ler, escrever e reescrever.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

1. Incentivar a leitura como forma de apredizagem;

2. Ampliar e aguçar a imaginação das crianças no processo de criação;

3. Desenvolver a prática de reescrita a partir das histórias e personagens em quadrinhos;

4. Estimular a prática da escrita de diferentes gêneros textuais;

5. Associar a linguagem verbal e a não-verbal, transpondo também para a ilustração,

ETAPAS DO PROJETO:

• Visitas orientadas à Biblioteca da escola;

• escolha das revistas em quadrinhos, a partir do interesse dos alunos e alunas;

• leitura, análise e reescrita;

• Criação de outros gêneros textuais a partir das histórias em quadrinhos;

• Pesquisas na informática sobre os principais personagens da Turma da Mônica( Maurício de Souza) e do Menino Maluquinho (Ziraldo).

• Confecção de cartazes e ilustração a partir das pesquisas feitas na informática.

DURAÇÃO:

De março a outubro de 2009

DISCDISCIPLINAS E PROFISSIONAIS ENVOLVIDOS:

DéboDébora Calil (Professora)

EdeniEdenilsa Dias Leal (Informática )

MariaMarua da Penha Camporez Pimentel (Bibliotecária)

LuciaLuciana Sartório Altoé

3ªC

3ª SÉRIE C

PROJETO: BRINCANDO COM A POESIA

“Poesia é emoção,

é saber escrever com inspiração,

é transmitir boa vibração!”

Giselle Casotti

JUSTIFICATIVA

Tranformar a imaginação em poemas, em palavras com ritmo parece difícil? Não, se acreditarmos que a poesia é nata no ser humano, ela apenas precisa ser descoberta para desabrochar e preencher as folhas de um papel em branco com a de imaginação criadora.

Com essa visão, surgiu o projeto Brincando Com a Poesia, que fez com que as crianças pudessem ter contato com esse gênero textual e transmitissem para os versos suas ideias e fantasias.

OBJETIVO GERAL

Desenvolver habilidades de leitura de poemas, para que assim a turma possa ter condições de construir seus próprios e descobrir sua capacidade inspiradora.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

• Incentivar o gosto e a leitura de poemas;

• Ampliar e aguçar a imaginação das crianças no processo de criação poética;

• Desenvolver a capacidade de dar ritmo aos poemas sempre de forma criativa;

1. 
   

ETAPAS DO PROJETO:

• Visitas orientadas à Biblioteca da escola;

• Escolha de livros de poemas a partir dos temas de interesse das crianças.

• Leitura e análise dos poemas;

• Criação de poemas a partir da leitura de outros e tendo em vista os elementos poéticos;

• Confecção de um Varal de Poesias a ser exposto na MOSTRA CULTURAL.

DURAÇÃO:

2º Trimestre

DISCIPLINAS E PROFISSIONAIS ENVOLVIDOS:

Luiza Maria Corrêa Sá Fortes - Professora

Edenilsa Leal André Dias - Informática Educacional

Maria da Penha Camporez Pimentel - Bibliotecária

Luciana Sartório Altoé – Pedagoga

Simone Ofranti Sampaio - Arte

4ªB e C

4ª C

MUNDO DA LEITURA / VIAGEM NA LEITURA

“Tem que ser selado , registrado, carimbado, avaliado, rotulado se quiser voar.”

Raul Seixas

JUSTIFICATIVA

O Projeto “Viagens na Leitura” surgiu da necessidade formal de estabelecer relações entre a leitura,a escrita e o aluno, aproximando os níveis de desempenho e interesse, visto que o ato de ler acontece em todos os lugares. A leitura passou a estar intimamente ligada à escrita. Portanto ,é fundamental a escola trabalhar desde as séries iniciais, com textos de diversas naturezas para chegar ao prazer do texto, ao ato de ler.

OBJETIVO GERAL

Identificar, ler , refletir e “reproduzir” os diferentes gêneros textuais: poesia, fábulas,crônicas, lendas,textos jornalísticos e histórias em quadrinhos.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

1.Conhecer a estrutura dos gêneros textuais trabalhados;

2. Identificar os gêneros textuais e suas estruturas;

3. Elaborar a Agenda Literária;

4. Socializar a Agenda Literária com a escola.

ETAPAS DO PROJETO:

1. Autobiografia e biografia da turma

2. Pesquisa dos autores dos gêneros textuais

3. Visita à Biblioteca Pública

4. Leitura dos gêneros textuais na Biblioteca da escola

5. Confecção da Agenda Literária

6. Apresentação na Biblioteca da escola

7. Apresentação no Blog da Biblioteca-VESPERTECA

RECURSOS:

Xerox, ônibus, toner, papel chamex, espiral, papel cartão, fotografias,

montagem de mural.

DURAÇÃO:

Dois trimestres.

AVALIAÇÃO:

Durante o desenvolvimento do projeto e na apresentação no final do trimestres.

PESSOAL ENVOLVIDO:

Josiania - Língua Portuguesa

Simone Ofranti Sampaio - Artes

Edenilsa Leal André Dias - Informática Educacional

Maria da Penha Camporez Pimentel - Bibliotecária

Luciana Sartório Altoé – Pedagoga

5ªC e D

PROJETO: RECONTANDO HISTÓRIAS

“Contar e Recontar
Viver e Reviver!
Tudo é Leitura...
Tudo é História...”

Professora Giselle Casotti

JUSTIFICATIVA

O projeto “Recontando Histórias” surgiu da demonstração de interesse dos alunos com relação à leitura clássica, aos padrões literários. A leitura iniciada na biblioteca e posteriormente tendo continuidade em casa, fez com que as turmas percebessem as diferentes maneiras de contar e recontar histórias. Além disso, em uma integração com Artes, levou os alunos a ilustrarem o que leram, fazendo uso de uma habilidade importante: a intertextualidade.

OBJETIVO GERAL

Ler, Reler, Refletir e Reescrever histórias/poemas, contos e/ou crônicas; tendo como base a visão particular do aluno.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

1. Conhecer a estrutura dos gêneros textuais lidos e analisados;

2. Analisar a diferença entre os gêneros textuais;

3. Desenvolver nos alunos o gosto pela leitura;

4. Aguçar nos alunos o senso crítico, a partir do momento em que reescrevem;

5. Socializar o trabalho com os colegas, ao apresentarem suas reescritas;

6. Levar o aluno a compreender a relação entre leitura escrita e a leitura artística.

ETAPAS DO PROJETO:

1. Aulas na Biblioteca da Escola;

2. Orientação da professora e da Bibliotecária na escolha dos livros;

3. Estudo sobre a narração e a descrição, presentes na reescrita dos textos;

4. Ilustração do trabalho, orientados pela professora de Artes;

5. Apresentação do trabalho final para a turma, em um Café Literário.

DURAÇÃO:

19 de maio a 10 de setembro (2º trimestre)

AVALIAÇÃO:

Avaliado em quatro etapas:

1. Escolha do livro;

2. Reescrita;

3. Ilustração;

4. Apresentação.

DISCIPLINAS E PROFISSIONAIS ENVOLVIDOS:

Língua Portuguesa ( Profª Giselle Casotti)

Artes (Professora Rejane Abreu Tosta Camargo)

Bibliotecária ( Maria da Penha Camporez Pimentel)

Informática Educacional (Edenilsa Leal Andŕe Dias)

6ªC e D

PROJETO: POEMAS DO VIVER

“Transformar em poesia

as palavras que brotam,

é acreditar que a cada dia

as emoções se renovam.”

Professora Giselle Casotti

JUSTIFICATIVA:

O Projeto “Poemas do Viver” surgiu como parte integrante de aulas direcionadas na Biblioteca da Escola, em que as turmas começaram a despertar o gosto pela poesia. Instigados e inspirados pelo encantamento das palavaras e a força que elas encerram; os alunos e alunas iniciaram a produção de poemas a partir de temas variados e relacionados ao cotidiano. Desde então, a atividade deixou de ser uma simples aula e passou a significar uma maneira de expressão ritimada, envolvida em sentimentos variados.

OBJETIVO GERAL:

Ler... Entender... Compreender... Envolver. Fazer o lado poético associar-se ao cotidiano e transformar-se em palavras.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

1. Ler com a turma poemas variados, com temas diversificados e autores distintos;

2. Levar os alunos à biblioteca para que possam ter contato com o gênero poema;

3. Desenvolver nos alunos e alunas a capacidade de inspirar-se mediante situações do cotidiano;

4. Trebalhar um vocabulário diversificado para buscar rimas e rítmos;

5. Fazer com que os alunos se desinibam e transformem em poesia suas palavras de uso diário.

6. Apresentação do livro e momento de autógrafos.

ETAPAS DO PROJETO:

1. Aulas na Biblioteca da escola;

2. Orientação da professora e da bibliotecária na escolha dos livros e poemas;

3. Estudos sobre tipos de rimas, métrica, versos e estrofes;

4. Produção dos poemas a partir de temas sugeridos pela professora e pela turma;

5. Confecção do livro desses poemas produzidos, com a ilustração da capa feita por uma aluna.

DURAÇÃO DO PROJETO:

2º trimestre de 2009

AVALIAÇÃO:

Será em três etapas:

1. Escolha dos temas;

2. Produção dos poemas,

3. Declamação dos poemas na Biblioteca e sala de aula

DISCIPLINA E PROFISSIONAIS ENVOLVIDOS:

Língua Portuguesa ( Profª Giselle Casotti)

Artes (Professora Rejane Abreu Tosta Camargo)

Bibliotecária ( Maria da Penha Camporez Pimentel)

Informática Educacional (Edenilsa Leal André Dias)

7ªC e 8ªB e C

PROJETO: APRENDIZES DAS LETRAS

JUSTIFICATIVA:

Por acreditar que os projetos de leitura, escrita e produção oral são importantes ferramentas para trabalhar com a Língua Portuguesa, entendemos que o investimento na melhoria do nível de leitura e de escrita dos alunos deverá ser nosso principal objetivo, para que resultados positivos possam ser realmente alcançados.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

1. Melhorar a capacidade de leitura e compreensão de diferentes textos;

2. Ampliar as possibilidades de interpretação de texto;

3. Desenvolver o gosto pela leitura;

4. Desenvolver a habilidade de trabalhar em grupo;

5. Estimular a escrita individual e coletiva.

ETAPAS DO PROJETO:

1ª fase: Leitura de diversos gêneros literários, nas aulas da Biblioteca.

2ª fase: Escolha de temas e gêneros a serem trabalhados. Produção de textos coletivos e individuais em sala de aula.

3ª fase: Organização dos textos para a elaboração de livros, em pequenos grupos ou individualmente, conforme planejamento anterior.

4ª fase: Apresentação do trabalho em rascunho para correção.

5ª fase: reescrita dos textos e elaboração da arte final.

6ª fase: Apresentação das obras em um Café Literário.

AVALIAÇÃO:

O aluno será avaliado pelo seu envolvimento nas atividades realizadas e pelo seu crescimento no nível de leitura, interpretação e escrita.

DISCIPLINA E PROFISSIONAIS ENVOLVIDOS:

Geralda Almeida Matos – Profª de Língua Portuguesa

Maria da Penha Camporez Pimentel - Bibliotecária

1º Ano

SEMENTINHA DO SABER

PERFIL DA TURMA

É uma turma muito participativa, com níveis diferentes de aprendizagem, porém, uns interagindo com os outros e com a professora, num processo de troca, respeito e dinamismo.

JUSTIFICATIVA

Pensando na vivência de sala de aula e no momento em que a criança se encontra (1º ano), senti a necessidade de trabalhar com histórias infantis, utilizando uma caixa e uma sacola para a criança levá-las para casa, juntamente com a atividade de perguntas e respostas, pois acredito que a casa também é uma extensão da escola. Desta forma, ao ouvir, ler e reler história infantis, a criança cria o seu próprio conceito do real e do irreal.

A história infantil tem uma conotação muito forte na vida da criança, pois ela vivencia e interage com um mundo de fantasia, com isso, a aprendizagem se processa de uma maneira muito prazerosa.

OBJETIVO GERAL

Buscar com os alunos um aprendizado sistemático, porém de uma maneira prazerosa e lúdica e que proporcione um aprendizado mais efetivo, tendo em vista que a criança tem total interesse pelo imaginário e encanto pelos contos infantis.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

1. Valorizar a imaginação como forma de interação com o real;

2. Despertar o prazer pela leitura e escrita, por meio de histórias infantis;

3. Organizar a oralidade no reconto das histórias com sequência lógica;

4. Estimular a interpretação oral e escrita através das histórias;

5. Incentivar as famílias com um momento de prazer ao ler para os seus filhos

ETAPAS DO PROJETO:

• Conversa informal;

• Aulas na Biblioteca

• Conto e reconto de história;

• Ilustração/Pintura;

• Produção de texto;

• Roda de história.

RECURSOS:

• CD;

• Livros: Dona Baratinha, João e Maria

• Vídeos

• EVA

DURAÇÃO:

Dois trimestres.

AVALIAÇÃO:

Durante o desenvolvimento do projeto e na apresentação no final do trimestres.

PESSOAL ENVOLVIDO:

Rosiclea Varzem Ribeiro – Professora

Marília Teixeira Mozelli– Estagiária

Maria da Penha Camporez Pimentel – Bibliotecária

Edenilsa Leal André Dias – Informática Educacional

Luciana Sartório Altoé - Pedagoga

2º Ano - A

FÁBULAS ENCANTADAS

O encantamento das fábulas desperta nos leitores a curiosidade, reflexão sobre as lições por elas transmitidas, além de expandir a criatividade no momento da reescrita. Assim ocorreu com as crianças da 2º Ano A, que não só reescreveram algumas fábulas relacionadas, como fizeram trabalhos artísticos relacionados aos personagens conhecidos nesse gênero textual.
Valeu professora Alessandra. Parabéns! Continue com esse encantamento.

EMEF “ELZIRA VIVÁCQUA DOS SANTOS”

PROJETO BIBLIOTECA ESCOLAR

2009

“O ato de ler não se esgota na decodificação pura da palavra escrita ou da linguagem escrita, mas se antecipa e se alonga na inteligência do mundo”

Paulo Freire

I - IDENTIFICAÇÃO:

Tema: TECENDO COM AS LETRAS

Público alvo: Turmas do 1º ano A 8ª série do turno vespertino.

Duração do projeto: Ano letivo de 2009

Responsáveis pelo projeto: Bibliotecária, corpo docente e equipe diretiva.

II - INTRODUÇÃO

Escrever é muito mais do que o simples ato de transpor palavras para uma folha de papel em branco. Escrever é uma arte! É ir tecendo, aos poucos... é ir arrematando uma ideia com outra...é construir devagar.... é traduzir em palavras o que brota da imaginação.

O Projeto “ Tecendo com as letras” foi criado pelo Turno Vespertino da EMEF Elzira Vivácqua dos Santos, com a participação efetiva de alunos e alunas, professores e professoras, pedagogas ; além da parceria da Bibliotecária.

III- JUSTIFICATIVA

No mundo do conhecimento em que vivemos, caracterizado pela circulação na sociedade de um grande e diversificado volume de informações, a capacidade de ler e interpretar textos em múltiplas linguagens é imprescindível, pois com ela torna-se mais fácil ter acesso às informações e, principalmente, estabelecer relações entre aquelas que já estão ao nosso alcance.

Após constatarmos o gosto dos alunos pela leitura, percebemos a importância de se expandir esse horizonte, de proporcionar aos nossos leitores e leitoras condições de extravasarem suas ideias, e assim , de forma interdisciplinar; conhecerem e praticarem diferentes gêneros textuais, por meio da leitura e da escrita

Após reuniões individuais com as professoras e pedagogas , a ideia foi colocada em prática e cada série passou a desenvolver seu projeto, baseado na realidade da turma e no gênero textual com o qual mais se identificava. A culminância do Projeto será na Mostra Cultural da EMEF, que acontecerá no dia 29 de Outubro de 2009, quando se comemora o Dia Nacional do Livro.

Acreditamos que os resultados serão os melhores; já que o empenho,a dedicação, a vontade e a determinação foram marcos para o nosso trabalho. Sabemos também, que para os nossos alunos e alunas, a experiência traduziu-se em estímulo para projetos futuros.

IV- OBJETIVO

Incentivar a leitura e a escrita, trabalhar a interpretação e a criatividade dos alunos e alunas, para que os mesmos sintam-se motivados e façam da leitura e da escrita verdadeiros parceiros em seu cotidiano.

V- METODOLOGIA

Disponibilização de livros de variados gêneros literários;

Apresentação e exposição de livros novos;

Incentivo ao empréstimo dos mesmos;

Campanha de doação de livros feita pela comunidade escolar;

Criação do Blog “Vesperteca”;

Registros fotográficos dos alunos em atividade na biblioteca.

VI- CRONOGRAMA

Março a Novembro de 2009.

VII- RECURSOS MATERIAIS

Revelação de fotos.

Montagem de banner.

Tonner

Papel Filipinho.

Papel Canson.

VIII- AVALIAÇÃO

Acontecrá durante o desenvolvimento do projeto.